尖子生进步职业规划范文
尖子生进步职业规划 第一篇
二零一四年（四月—七月）英 语 尖 子 生 辅 导 计 划梁淑芬
一．组织经过：
一.集中尖子生开会，调查摸底，先确定补弱项还是拔高。确定教学的具体内容及技巧。
二.允许尖子生根据自身情况，自愿选择参与。
三.定期与尖子生沟通，随时调整辅导规划。
四.与同学科辅导教师合作，共同出题组题。
五.在辅导期间，认真组织教学，及时与班主任沟通。
二．辅导内容：
专项突破词汇关（四月一日—七月五日）
三．辅导技巧：
一.集中讲座
二.学生训练
四．预期效果：
高考词汇第一轮过关，学生能够初步掌握高考要求的词汇。
尖子生进步职业规划 第二篇
一、指导想法：
进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成进修的基本能力。培化规划要落到实处，发掘并培养一批进修尖子，挖掘他们的潜能，从培养进修力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实基础和较强的进修力，并能协助老师进行补潜活动，进步整个班级的进修素养和整体成绩。
二、培优对象
一、定目标：在这个学期的培优补潜活动中，培优对象能按照规划进步各科的综合进修力，成绩稳定，并协助老师实施补潜职业，帮助潜能生取得进步。补潜对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。
二、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读能力和写作能力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，进步写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力。
补潜的`内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步进步潜能生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练潜能生的口头表达能力，堂上创新情境，让潜能生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施：
一.课外辅导，利用晨读前组织学生加以辅导训练。
二、采用一优生带一潜能生的一帮一行动。
三、请优生关于进修经验，潜能生加以进修。
四、课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响潜能生。
五、对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作能力。
六、采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。
七、充分了解潜能生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证潜能生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。
八、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。
九、必要时与家长联系，协助解决潜能生的进修难题。
潜能生的辅导一直是老师们棘手的难题！潜能生一般分两类，一类普遍存在的难题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思考能力了；另一类则是进修态度的难题，可能由于进修习性不好或进修态度不端正，造成进修效果不好，然而潜在的进修力还是比较强的！
针对学生不同的情况对第一类学生采取下面内容措施：
一、做好家长的职业，一定要争取家长的配合，要加强个别辅导。
二、课堂教学中结合生活实际进行教学有利于学生对数学概念的领会和运用，无论新授或练习都照顾到中下面，尽量做到深入浅出。
三、根据学生的心理设计学生关注着的个别面试活动和操作作业，激发学生对数学的喜爱。
对于第二类学生就好办了，这类学生一般容易被有趣的进修活动吸引，因此教师只要认真备课，上课时幽默风趣就能把同学们天然吸引过来。我还准备让这部分学生当个班团干部，以激发他们的责任感！
尖子生进步职业规划 第三篇
那琅小学
毕业班尖子生培养规划
（二零一三－二零一四学年度）
一、培养目标：
固强补弱、全面平衡持续进步，进步基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、培养技巧：
针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近进步区；教育教学经过体现针对性、体系性、实效性和趣味性。教育教学内容、形式不断创新。
三、培养对象：
学科成绩前五名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、尖子生培养的举措
一、进步课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂进修是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。因此，正常上课时刻，尖子生在各班级进修，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而进步质，题目要典型，有针对性进步性和体系性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
二、进行集中辅导。
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时刻、地点、对尖子生进行集中辅导。辅导内容
主要有（一）、教师专题讲解；（二）、学生自主进修，教师答疑解惑；（三）、学生小组互动交流进修；（四）定时定量，规范训练，进步应试素质和应试能力；（五）、进行学法指导和心理辅导。
三、提供有价格典型资料。为尖子生精选有价格、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
四、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
五、设计尖子生进修辅导手册；内容包括：进修规划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
六、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：进修、生活、家庭、心理、特点特点，特别是每次考试成绩。
七、及时激励，适时奖励，充分调动进修积极性。
八、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理情形，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的进修。
九、组织互助进修小组，倡导尖子生三－五人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。
说到底，要想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思考灵感和竞争觉悟，千方百计促进学生拔尖。
那琅小学
二零一三年九月一一日
尖子生进步职业规划 第四篇
尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是特别天然的，由于他们进修认真，进修成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
一、抓好课堂教学
课堂教学是向学生传授聪明的主要途径，是培养尖子生的主渠道。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的进修，才能在全面进步的基础上学有特长。任何一个尖子生都是在基础教育的基石上进步起来的，根深才能叶茂，离开了基础聪明与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面进步，学生的进步就成为无源之水和无本之木。因此在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。
二、培养良好的进修习性。
英国唯物主义哲学家培根说：习性真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，教师必须要努力培养学生的进修习性。一是培养学生一心向学的习性；二是培养学生专心致志的习性；三是培养学生认真思索的’习性。教师要指导学生制订进修规划、进修目标，指导做好进修笔记，如进修技巧记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思索，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的进修习性。
三、培养良好的心态
尖子生往往具有下面内容不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、蛋壳心理。那么怎样培养孩子的良好心态呢？
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我调节的梦想强烈。有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。因此，最好是让他们“自我内化”，自己觉悟到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。
四、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成进修耐力
有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。进修本身是一件很枯燥的事务，在不断的进修经过中，由于有些学生的毅力不够，造成进修经过的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的主要缘故。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚定的意志力，学生就会在进修经过中克服这些缺点，做到进修经过中的坚持不懈，形成进修经过的持续性，做到对所学的聪明学得扎实，掌握得牢固。使进修经过进入良性循环，取得更好的进修效果。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和技巧是：
（一）、经常给学生讲一些励志进修的例子，培养学生怎样做到坚持不懈地能力；
（二）、从进修和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事善始善终的性格；
（三）、帮助学生在进修经过中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。说到底，坚定的毅力一个好学生不可缺少的进修质量。
说到底，尖子生的培养，教师开头来说要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我素质和进修，扩大聪明储备以应对千变万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养职业就一定能够做好。
尖子生进步职业规划 第五篇
为帮助后进生进步进修成绩，和进一步培养一批成绩杰出、出类拔萃的尖子生，加强对尖子生的学法指导，进步尖子生的心理素质，现制定本学期的帮扶职业规划如下：
一、 学生情况分析：
一、所交两个班的后进生基础较差，有部分同学上课不认真听讲，好做小动作，平时不能按时完成家庭作业，与老师及同学间的合作较差，想法上有懒惰心情，导致成绩不够理想。还有部分同学接受新聪明的能力较差，遇到难题不爱动脑筋，进修积极性不高，导致成绩不够理想。
二、两个班的尖子生中大部分同学数学思考比较活跃，数学进修力较强，聪明面较广，其中有少部分同学太浮躁。也有少部分尖子生缺乏不畏困难的灵魂，一遇到难度较大的题就退缩，缺乏尝试灵魂，因此，拓展思考能力的题成绩不够理想。
二、 职业目标：
（一）转化后进生目标：
一、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的缘故。
二、采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化职业。
三、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。“
四、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。
五、抓住反复，促进转化职业。转化职业并非一次就可以完成，转化的经过是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
六、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。
（二）培养优等生的目标：
一、引导尖子生主动积极地进修，勇气的进行探索，在自主探索中获得新聪明，解决新难题，以日益进步学生的创新能力。
二、在教学操作中让学生在自主的创新性活动中，既构建数学聪明，又充分展开他们的思考。
三、我们既要创新性地教，又要激发学生创新性地学，真正进步尖子生的数学综合素质。
四、为培养尖子生自身的进修力、创新能力和自我进步能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思索中掌握聪明，在掌握聪明中进步自己的思考能力。
五、精心设计学生形成理性认识的练习题，通过“开放性”练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的进步。
三、 职业措施：
（一）转化后进生措施
一、在课前预习中指导学困生。数学来源于生活，是生活中数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此小学生数学认知结构的形成，开头来说必须依赖于生活操作活动。而课前预习，便是学生进行操作活动的良好机会。课堂上没有条件，没有时刻做的，课前可以先做。
二、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。让学生真正参与互动，投入到进修中，就能促进思考，促进领会，促进记忆。
三、挖掘进修内容的趣味性，增强实用性。无论是概念背景或例证，还是应用题内容的选择或练习题的设计，都应注意贴近实际，富有趣味性。这样一来，进修内容既有趣味性，也有实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思索了。
四 、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正积极性。
（三）培养优等生措施：
一、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的规则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和大度之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信赖。
二、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，关键就是要引导尖子生进行公平、友好地竞争。进步尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的经过其实一个互相进修、共同进步的经过。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。
三、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的聪明基础和领会能力都比较好，对于课堂的.聪明往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对聪明结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导经过中，老师可帮助他们分析，但应当让学生自主选择行为，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思考。
四、鼓励尖子生利用课余时刻进行大量的课外阅读。一个尖子生要有充足的进步后劲，必须要有广博的课外聪明作为基础。当然，课外阅读应当以不影响课本聪明的进修为前提。
五、要密切注意尖子生的想法动向，做好心理指导职业，及时地帮助他们渡过心理危机。一方面，要提倡他们多参加体育锻炼，练就强壮的体魄，以应付日益繁重的进修任务。另一方面，要教给学生舒缓、发泄心情的良性技巧，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。
只有在教育教学中不怕失败、大胆地进行探索和创新，我们才能不断地摸索出更多、更优化的技巧，更好地培养高素质的尖子生。
尖子生进步职业规划 第六篇
尖子生培养职业规划
一：指导想法
以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育想法，培养一批历史单科尖子生，为我校的大进步做出贡献。
二：职业达成目标
一：以史地科组“历史教学技巧研究”的教改实验为先导，实行“四位一体”培养规划，以达到进步教学质量和高考成绩的目的。
二：培养一零—二零名尖子生，力争我班有学生在单科排名挤进全市前三名。
三：通过尖子生带动全班成绩进步，争取单科平均分排在全市前三名。三：具体规划
高考备考规划。
全面实行“四位一体”培养规划
一、前三个学期着重抓基础，“吃透”三本必修教材。
二、每月一次，师生分别召开，及时拓展资料和反馈情况，及时解决辅导老师和优生在辅与学的经过中碰到的具体难题。
由蒋志东主任负责组织座谈会的会议记录，该会议记录在二零XX年六月一五日前归集存于特优生培养总档案中。
四、精心辅导
②各学科答题规范训，在辅导记要中记载。
③学生座谈会心理咨询老师参加，亦可单个进行心理辅导。
④不丢可得之分，严防阴沟翻船。
⑤加强与学生家长的联系，由班主任负责阶段性或独特情况下的联系与沟通。
四、后勤保障
一、场地难题，
尖子生进步职业规划 第七篇
二零零九高三尖子生培养规划
清华北大学生的培养是我们一切职业中的重点,是我们完成零九高考目标的关键中的关键,因此为了加强清北生培养的教育教学职业,顺利完成学校三次创业的宏伟规划,下面对清北生培养职业进行职业安排,请各位老师们仔细体会并加以落实。
主要措施:
一.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的影响。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同进步,发挥各自优势,进步学生的弱势学科,消化老师额外的进修任务。对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在技巧、思考、心理、应试能力的辅导上要有新突破。
二.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”职业。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,想法波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的想法、心情的微妙变化可能带来的不良后果。
三.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的难题,哪怕一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后想法态度、思考习性、聪明和技巧的查漏职业,要做到考后有收获,考后一百分。文科教学要注意加大阅读领会的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与拓展资料。
四.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的路线进步。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的梦想。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的进修热诚,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力进修。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创新能力;帮助清北生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,进步进修目标。
五.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的清北生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握诚实情况落实职业。每一位老师都要给每一位清北生建立一个想法、进修、错题的档案,帮助学生的尽快进步。
六.培养清北生要强调重细节、重经过、重积累的觉悟。一般学生要想在较短时期大幅进步成绩一般是不太可能的,然而只要各科都能从多进步一分入手,总成绩就会有大的进步,因此要积极要求学生解决怎样多拿一分,多做对一题的难题;要使学生解决会而不对,对而不全的难题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习性,养成良好的读题、审题习性;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;进步书写质量和规范;注意进步做题速度,学会分配做题时刻等。任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多余清北生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的进修细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结局不
准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思索、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到难题解决的目的。
七.要加强对清北生的管理,培养清北生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的进步。对清北生要进行积极地想法上的疏导。既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端。要培养清北生的耐挫能力,培养清北生的严于律己的习性,培养清北生的积极向上的拼搏觉悟和敢于追求卓越的信念。
尖子生进步职业规划 第八篇
待优生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。待优生转化职业,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。待优生的转化职业,是班主任作好班级职业的关键，是每位班主任都必须面对的难题,也是班主任职业中的一个永远探索不尽的难题。本学期本人在班级管理上，要把转化待优生放到首位，因此在时刻及精力的投入上要多。
一、本班学生分析：
五年级共有学生六六名，待优生主要在进修上不努力，对进修没有信心，基础聪明掌握的较差，有的是差在基本技能及创新性发挥上；有的是养成了一些不良的陋习。因此，转化待优生职业重点放在转化学生的自信心及创新性上；杜绝陋习。班内待优生情况如下：王xx
二、转化目标
通过本学期的转化，本班待优生能端正进修态度，基本掌握进修的技巧，掌握简单的基础聪明。
三、转化措施
我这个学期的待优生转化职业将从下面内容多少方面入手：
（一）、擦亮学困生的闪光点
没有疑问，待优生的进修是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而待优生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
（二）、用耐心作为转化的保证
待优生的形成，并非一朝一夕的事务，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，因此要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要求自己在这个方面努力。由于我自己也一特点子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的’心思投入到待优生转化的职业中。
（三）、做好日常进修的督促
待优生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在进修上下功夫。我打算从作业方面入手，要求待优生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习性，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和进修的积极性，从而达到转化的目的。
四、作好学校和家长之间的纽带
要想把待优生转化过来，家长也一个关键的影响，没有家长的密切配合，待优生是无法教育的。因此，今后的教育教学职业中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的想法情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时刻了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校进修的各科聪明。
以上就是我这个学期待优生转化职业规划，我将加倍努力，相信他们，转化他们，使他们健壮茁壮的成长。一帮一名单。
尖子生进步职业规划 第九篇
优等生一般占全班的二%，对这几位学生来说，来自父母和老师的高期望值让“惧怕失败”成为他们的普遍焦虑，对于这几位集万千宠爱于一身的学生来说，压力显然比别人更重。
老师往往把对他们进修和公众表现的无限关注放在首位，把学业压力作为“紧箍咒”去束缚优等生。一味地推崇学业和升学，不顾一切地加重学业压力，延长进修时刻，加大进修强度，置优等生的身心进步与人格塑造于不顾，根本谈不上学生的和谐进步。由于这种不合教育理性与人的进步规律的教育价格观，使得优等生未能把现在的主要精力用来进修对将来最有帮助的聪明，一些优等生在现阶段就为学业感到过分的身心疲惫；同时让优等生事实上放弃了身心、人格自我完善的机会。
根据本校优等生的特点和实际情况作规划如下：
⒈在平时对优等生的教育必须深刻领会育人活动的终极价格，重塑教育价格观，以学生和谐进步为育人活动的宗旨，以合乎人的和谐进步为标准来评价教师行为和教育成果，把学业进步放在恰当的坐标上。
⒉把学生的学业进步领会为学生和谐进步中极其重要的方面，但不是唯一的方面。以学生的和谐进步为目标，以学业进步为基本育人活动，兼顾学生的身心发育和人格塑造，才合乎人的全面进步的教育价格观。
⒊注重让优等生的身心进步水平和人格完善程度与其所承担的学业要求相适应，同时让优等生在完成其学业任务的经过中身心得以进步、人格逐步得以塑造和完善。在优等生身心进步与人格完善中促使学生顺利、高效率地完成学业任务。
⒋注重树立做人第一，做学问第二的想法。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养优等生追求卓越，乐观向上的人格质量，使优等生能客观地认识自我，自觉管理自己的进修生活，自信、合作、诚信、责任，追求健壮高尚的灵魂生活。对优等生，不给予独特的对待。
⒌为了使优等生更加先进，对其进行_创新_教育，使其具有创新觉悟，创新灵魂和创新能力，并逐步形成创新素质。
⒍进行意志质量教育，在进修上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志质量。
尖子生进步职业规划 第一零篇
高三尖子生培养规划
为全面进步教学质量，完成学校制定的培养目标，选拔学科基础扎实、成绩优异、思考敏捷、进修力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创新条件，为了实现二零一三年高考一本上线人数大幅度进步，更多的学生考上全国名校，甚至考上清华北大的目标，特制定了尖子生培优规划：
一.精挑细选，慎重选拔
开门见山说，通过以往的考试成绩结合任课老师及班主任的意见，理科杰出学生五零名单独成班，文科杰出学生五零名也单独成班。对学生实行分层教学，让一般学生吃得了，杰出学生吃得饱。接下来在这杰出学生中又选出了二零名尖子生，实行导师制，一对一辅导，导师是学校严格筛选的二三名杰出教师，学校公开聘任的培优导师。
二.主要措施:
（一）、根据学生的综合成绩及学生特长确定“培优补差”学生名单。
（二）、根据学生现状配备专长导师。
（三）、全方位实行导师承包制：
一、做到对每一位承包生的进修、生活、性格、家庭状况了如指掌，建立个人档案。
二、精心编写学案，进步学案质量。
三、认真命题组题，进步训练质量。
四、打造优质课堂。
（四）、加大“培优补差”培养力度。一是要落实分层教学，强化“培优补差”战略，做到教案、作业、考试有针对性，不搞一刀切。二是要更新觉悟解放想法，全力以赴做好辅导职业。三是积极组织参加自主招生，进步学生的升学质量。
（五）、实行课课考、周周考、月月考，每次考试后，认真统计，仔细分析，查找失分缘故，共同研究解决办法，是学生在下次考试中减少失分，进步成绩。
（六）、实行“走出去”“请进来”的进修渠道，进步教师的自身素质。
（七）、毫不松懈地抓好学生进修质量养成和意志质量的磨练。
尖子生进步职业规划 第一一篇
一、目的
为使优生脱颖而出，为全面进步教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思考敏捷、进修力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创新条件，从而造就一批操作能力强的人才，为学校增光。
二、情况分析
一、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的进修技巧，具有良好的特点较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
二、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新觉悟，创新灵魂和创新能力，并逐步形成创新素质。
三、对其进行意志质量教育，在进修上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志质量。
三、具体措施
一、平时教学中，经常利用测试、观察和访谈，来考察杰出学生驾驭数学聪明的水平、思考的经过、难题解决的能力以及特点质量。杰出学生完成作业质量高，上课集中精力且思考活跃能积极发言，参与讨论，分析难题思路清晰。从最近的两次月考成绩来看，发挥较稳定。
二、平时教学中,要注意根据优生的’思考情形，综合素养，带头探索教法与学法，多进修，多涉猎有关培养优生的教法、学法。使老师们在第一时刻内了解最新教法和学法。
三、加强教研活动，争取每周教师座谈一次，展开备课、优生作业的布置与批改的探索，讨论合理化建议，寻求培养优生的教法学法。
四、大胆进行优生培养改革，积极撰写有关论文，并及时拓展资料。
尖子生进步职业规划 第一二篇
一、情况分析
二（一）班共有学生四五人，其中男生二六人，女生一九人。班级总体素质很好，尤其有多少学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思考活跃，进修兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思考能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的进修风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，
才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、培优目标
通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面进步的基础上，进一步进步他们分析难题、难题解决的能力，培养他们的创新觉悟和操作能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进聪明和进步能力这两方面得到进一步的培养。
三、培优对象
张怡然、王子畅、朱奕臣、范佳卉、王心怡、金琳捷、王文博
四、培优内容
（a)练习与测试中的“进步练习”题。
（b)小学生语文报的相关内容。
（c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些难题给以指导。
（d)布置课外阅读，增加阅读量。
（e)进行语文操作活动，比如读书比赛，讲故事比赛。
五、辅导措施
一、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学经过中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外操作活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地进步自己。
二、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现难题时，既要保护他们的’自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的缘故，以及这些错误的严重后果、改正的技巧等。在平时的进修职业中，要为他们创新发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家进修，不搞独特化。
三、对优生要多给予想法上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的想法，鼓励他们大胆职业，并提供发挥他们想像力、创新力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的进修技巧传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
四、对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的。对他们要热诚地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
尖子生进步职业规划 第一三篇
一、基本情况分析：
我们班班大部分学生想法活跃，上进心强，进修目标明确，进修态度端正，能够遵守纪律，热爱进修，个个争上进。但有个别学生有偏科现象。根据当前情况，在班级内培养一批杰出学生，带动整个班级的进修气氛，加强整个集体的凝聚力，有着重要意义。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的规则，特制定优生培养规划如下：
二、培养目标：
一、在语文进修经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱天然的想法情感；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；进修革命领袖、科学家的杰出质量；受到关爱他人、助人为乐的想法品德教育；在进步语言能力的同时，启迪学生的想法，培养学生留心观察、善于思索的能力。
二、要让优生在总体水平上有一个大的进步，克服偏科现象。进步想法认识，自觉主动地参与到规划中来。在老师的指导下，纠正进修上的不良习性。进一步给每个学生充分的时刻思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创新性的阅读的基本条件。
三、在主动、积极的思考中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出难题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的难题发表见解；
四、可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价格的、富有启发性的难题，指导学生阅读思索；
五、要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把领会逐步引向深入；
六、要善于针对学生的进修情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取聪明的习性。明确前进的路线，充分发挥自身优势，成为最杰出的人才。
三、具体措施：
一、充分发挥学生的自主性
在教学经过中，学生是进修的主人。要注意激发学生的进修积极性和进修的兴趣，加强学生自主进修语文的操作活动，把进修的主动权交给学生，要注重教给学生进修的技巧，引导他们在操作中主动获取聪明，形成能力。比如在进修生字的时候，教师有觉悟的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的聪明，这样就调动了学生的自主性，进步了学生的思考。再比如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自在的表达意思。
二、开展丰富多彩的活动
语文 操作活动通过有规划，有步骤的自主进修和操作，使学生各方面的语文能力得到锻炼，语文操作活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复操作中巩固所学聪明，逐步进步语文能力。
三、重视自学能力的培养。
（１）在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文领会词义的能力。
（２）在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书技巧，在阅读课文的教学中教给快速默读的技巧，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习性。
四、 深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生想法品德、进修成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱慕，特长，各科进修情况等记录造册，以后定期记录学生的进步情况，有针对性地做好学生的职业。
五、做好学生的想法职业，讲明要求，及时了解学生的想法和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲心情，要加强对优生的想法教育，培养学生正确的人生观和全球观。
六、根据教学目标、教学任务的要求选择教学技巧，特别要注重激发学生进修的积极性、创新性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重进修技巧的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
七、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在进修上遇到的疑惑难题，积极加以分析和辅导。
八、 杰出生的弱科，了解分析成绩差、落后的缘故，进而采取措施，进行辅导。
九、为优生辅导定出时刻，地点。辅导时刻为每周一，三的课外活动。每周六下午为竞赛时刻。开展进修竞赛，增强杰出生的自信心、上进心。搞好检查评比活动，及时找出不足，查漏补缺。
尖子生进步职业规划 第一四篇
一、指导想法
以“教育局文件灵魂”为指导,为不断进步学生各层面的进修质量，加大对学生的监管力度，强化学生的进修兴趣，为全面提升我乡学校的办学质量，特制定如下规划：
二、具体职业措施
各校要成立学优生、学困生质量进步领导小组，校长、负责人是第一责任人，各学校要建立学优生、学困生个人档案，要进行跟踪管理，及时了解学生进修和生活动态。学校要制定切实可行的质量进步规划、科任教师要制定学优生、学困生进步及辅导规划，针对学优生、学困生的不同特点进行全面的培养与进步。
（一）学优生
一.学校要制定一整套针对学优生的具体有效的职业方案和评价方案，对学优生取得的成绩学校要进行及时的表彰和奖励，进一步的去挖掘学优生的内在潜能。
二.重视学优生的选拔职业。各校要通过各种活动综合选拔学优生如：价段测试、学科竞赛等，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。学优生一旦确立，老师们对学生的期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的.进步目标，要让学生知道自己在老师心目中的地位很重要，从而激发他们的进修热诚。
三.定期召开研讨会，定期“会诊”，学校要高度重视，要采取学校、教导处、教育处、级组、科组、备课组齐抓共管方式，形成“扶优拔尖、重点培养、提质高效”的浓厚气氛。
五.教师在课堂教学中要对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而进步质，题目要典型，有针对性、进步性和体系性。
六.进行集中辅导，定时刻、地点、人员对学优生进行集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主进修，教师答疑解惑；学生小组互动交流学
习；定时定量，规范训练，进步应试素质和应试能力；进行学法指导和心理辅导，从而增强学优生的觉悟和要求。
七.各校要建立辅导教师的主要责任，辅导教师的主要责任有：①定期进行教学“会诊”，针对难题、对症下药，给每个学生指明“最近进步区”。②认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。③注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立聪明体系，使之体系化。④答疑解惑，解决疑难难题。⑤固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。⑥选择典型习题，如有价格的易错的题目，进行能力训练和规范训练。⑦面批面改，进行针对辅导。⑧为学优生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。⑨及时把握学生进修、心理动态，强化激励措施。⑩做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力影响，激发学生斗志。
八.学校、班主任、科任教师加强与家长的联系，适时召开家长会，充分发挥家庭教育的影响，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
九.各学校要建立学优生个人跟踪管理档案，对学优生进行全方位细致管理，包括：进修、生活、家庭、心理、特点特点、考试成绩等。各学校要设计学优生进修辅导手册；内容包括：进修规划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
（二）学困生
一、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
二、分析他们基础差的缘故。从客观方面看，他们原有的聪明基础较差，从主观方面看，他们缺乏进修的主动性和积极性，不讲究进修技巧，比较懒惰，对进修没有兴趣。因此，教师要有的放矢，因材施教，教育他们端正进修态度，认识进修的重要性，调动他们的进修积极性和兴趣，使
他们能够建立自信，尽最大努力进步进修成绩。
三、自己要多与这些学生联系、沟通，及时了解他们的想法动态，多给与关心、领会、体贴和引导，注重进行情感教育，使他们从想法上、行动上认识到自己的不足，体会到教师的苦心，真正从自身查找缘故，确立自信，力争尽快进步。
四、对学困生进行理想、道德、纪律、法律等方面的教育。学困生往往在进修态度上不明确、不端正，没有明确的进修目标，容易做违反校纪的事，有时甚至违反法律。因此，教师要开头来说教育他们树立远大的理想，培养良好的道德质量和健壮的心理，认识进修的重要性，明确要成才必须先学会做人的道理，进步他们纪律、法制觉悟，加强道德质量的素质。
五、组织帮教小组，让学困生体会到集体的温暖。以课代表为主，优等生配合，在班级组成二三个帮教小组，师生共同给他们“补课”，利用“兵教兵”、“将带兵”的管理经验，在班级中发动其他同学主动与学困生联系，结成进修对子，通过这些行为，使学困生感受到教师的关怀和集体的温暖，真正融入集体生活之中，选准自己的位置，与同学们共同成长与进步。
六、关注学困生的身心进步特点和心理变化规律，利用活动课，自习课等时刻组织一些活动，给这些学生展示自己、发挥特长的机会，以增强他们的自信心，树立“我能行”的信心，体验成功。同时，自己要多接触这些学生，和他们交朋友，交流想法，了解他们的心理变化，以自己的诚心去感化他们，使他们真正把教师当成良师益友，产生亲近信赖之感，“亲其师、信其道”，这时教师对他们的教育引导效果最佳。
七、教师要教育感化和引导学困生，还要注意自己的言行，身教重于言教，自己要通过正确教育去感染学生，决不能讽刺挖苦学生，不能体罚学生，要尊重学生的人格，不伤害他们的自尊心，以诚恳平等的态度对待他们的偏常行为，以榜样示范的力量教育他们，使他们从内心深处认识到自己的错误或差距，真正下决心克服进修上的障碍，尽快进步。
尖子生进步职业规划 第一五篇
素质教育是指使受教育者在身体素质、心理素质、文化素质和想法素质等方面得到全面培养和训练的教育。素质教育的目的是面向全体学生，促进学生全面进步。因此，在实施素质教育的今天，怎样转化欠优生难题，是教师之间最需要关注的一个课题。依此，特别指定本转化规划：
一、本年级学生分析：
本年级共有六个班，由于部分学生平时进修不够努力，因而其基础聪明掌握地不够好。后进生主要困难在进修不努力，对进修没有信心，基础聪明掌握的较差，有的是差在基本技能及创新性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生职业重点应放在转化学生的自信心及创新性上。班内学困生情况如下：有成绩较差的，也有进修习性较差的。
二、转化目标：
通过本学期的进修，使班内后进生能基本掌握进修的技巧，能树立正确的进修态度，树立自信心，培养浓厚的进修兴趣。
三、进修困难的缘故
造成欠优生的缘故是复杂的，多方面的。我在教学操作中，拓展资料出下面内容几点。
（一）、自身缘故：身体不健壮，灵魂不佳，心情低会影响进修的积极性。
（二）、智能水平：智能水平低很影响进修的兴趣和热诚。智能水平低，不能领会当时所学内容，或只是难度大，掌握不了时就容易降低进修兴趣；智能水平高，觉得所学内容太简单，太容易。因而对进修活动加以忽视，长期下去，缺少牢固的基础聪明，就难以掌握新的内容，从而导致厌学。
（三）性格上的弱点：懒惰、依赖性强，意志力薄弱，自卑感重等也会使学生丧失进修的自信心和积极性，使之不喜欢进修。
（四）、家庭环境：教育家马卡连柯说过：“有些家庭是好的’，有的家庭是不好的。”随着素质教育的不断深化，学生在校时刻相对减少，家庭环境在潜移默化的影响着学生，简单地说不好的家庭会影响子女的进修态度。
（五）、教师自身素质的缘故：素质低的教师教学技巧不得当，会压抑学生的进修积极性。
四、转化欠优生的措施
（一）实施素质教育，开头来说进步教师自身素质，只有教师自身素质进步了，才能有目的、有规划、组织、指导学生进修，才能更好的转化欠优生。
（二）、积极组织学生参加体育锻炼，增强学生的体质。学生的身体素质进步了，同时意志质量等方面，也会有很大的进步。
（三）、因材施教是转化欠优生的最佳技巧。根据学生的不同特点，选择不同的教育技巧，开头来说教师对欠优生要有信心，要用鼓励的话帮助学生树立信心。比如：“愿不愿意通过自己的努力让老师或同学都喜欢你？我认为每一位学生都很聪明，只要认真学，都能取得好成绩。”接着针对每个欠优生的基础，提出不同的进修要求，指导学生进修技巧，循序渐进，对欠
